Usuarios Registrados
Usuario
Contraseña
BÚSQUEDA Titulo Autor
  Palabra
Clave
Numero
Edición
|Completos en PDF
|Ver Ediciones
|Institucional
|Consejo Editorial
|Suscripción
|Instrucciones de
Publicación

Edicion
Año:Nro.
Artículos / pags.
Autor(es)
Palabras Claves
2014 : 30
2014 : 29
2013 : 28
2013 : 27
2012 : 26
2012 : 25
Actitudes de los docentes en los procesos de negociación
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 7 / 16
Julio Adrián Olvera Rodríguez - Universidad Autónoma del Estado de México (chiliwilie_je20@hotmail.com)
Reyna Amador Velázquez - Centro Universitario Zumpango, UAEM (amadoreyna@yahoo.com.mx)
Rodolfo Espinosa Fuentes - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (rodolfo1322@hotmail.com)
Palabras Clave: -negociación;pro actividad;reactividad;docentes;actitudes-
Integración del trabajo independiente al video clase en la asignatura de Biología: resultados de un diagnóstico
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 17 / 34
Juan Carlos Ruíz Mendoza - Universidad Autónoma de Nuevo León, México (juancr1@yahoo.com.mx)
Nivia Álvarez Aguilar - Universidad de Camagüey, Cuba (nivial12@yahoo.es)
Nancy Guerra Jiménez - Ministerio de Educación Provincial, Camagüey, Cuba ()
Palabras Clave: -trabajo independiente;preuniversitario;la video clase;enseñanzaaprendizaje;enseñanza de la Biología-
Ideas para una reflexión transdisciplinar: la “asociación” en la modelización de la conducta
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 35 / 50
Héctor Blas Lahitte - Universidad Nacional de La Plata (líate@fcnym.unlp.edu.ar)
Maximiliano Azcona - Universidad Nacional de La Plata (azconamaxi@hotmail.com)
Palabras Clave: -conducta;psicología;epistemología;asociación;etología-
El psicólogo en la Formación Docente de primarios y secundarios: función de coordinación
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 51 / 61
Adrian Manzi - Universidad Nacional de San Luis, IFDC – San Luis (acmanzi @unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -reflexión;coordinación;experiencias;identidad-

Resumen:
El Objetivo es mostrar el acompañamiento que desde la psicología se puede realizar, fomentando procesos de salud mental, en alumnos de carreras de profesorados desde el comienzo de sus prácticas pre-profesionales como futuros docentes. La función de coordinación del “taller de reflexión”, entendido éste como dispositivo pedagógico provocador de cambios, propone acciones que tienden a lograr la circulación de significados, la toma de conciencia, la comprensión, la elaboración de interpretaciones e iniciación de procesos de reflexión por parte de los participantes. A través de la narración de la experiencia y del proceso reflexivo sobre las prácticas, uno de los niveles de intervención desde la psicología es coordinando y articulando las expectativas que los alumnos construyen en relación con sus prácticas y por supuesto, sobre sus propias potencialidades y capacidades, como así también sobre sus fantasías. La psicología funciona como herramienta que dinamiza las relaciones que se producen entre el educando, el educador y el conocimiento; y que socializa las experiencias individuales al hacer explícitas las formas en que el sentido de la vida cultural educativa se construye.

Ausencia de interdisciplinariedad en el abordaje de la persona que enfermó de diabetes. Reflexiones psicológicas sobre prevención de la salud
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 63 / 71
Mónica Patricia Latino - Universidad Nacional de San Luis (mlatino@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -interdisciplinariedad;modalidad vincular;función materna primaria;prevención;diabetes-
La enfermedad (diabetes) un destino por identificación
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 73 / 81
Eleonora C. Garro Baca - Universidad Nacional de San Luis (cgarro@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -enfermedad;diabetes;identificación;proyección;destino-
Comprensión de Textos, Inferencias y Modularidad Funcional
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 83 / 98
Gastón I. Saux - Universidad de Buenos Aires (gsaux@psi.uba.ar)
Palabras Clave: -psicolingüística;texto;comprensión;inferencia;modularidad-
Gramática cognitiva-prototípica: conceptualización y análisis del nominal
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 99 / 126
Claudia Borzi - CONICET, UBA (cborzi@filo.uba.ar, claudiaborzi@gmail.com)
Palabras Clave: -gramática cognitiva-prototípica;nominal;sustantivo;adjetivo-
Carta de un general de EE.UU.: El vaticano como subversivo y el macartismo estadounidense
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 127 / 134
Palabras Clave: -vaticano;odio;veracidad;macartismo;actualidad-
Guía de Compromiso Ético para las prácticas preprofesionales en Psicología
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 135 / 151
Andrea Ferrero - Universidad Nacional de San Luis (aferrero@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -psicología;ética;formación;prácticas preprofesionales;guía de compromiso ético-
2011 : 24
2011 : 23
2010 : 22
2010 : 21
2009 : 20
2009 : 19
2008 : 18
2008 : 17
2007 : 16
2007 : 15
2006 : 13 14
2006 : 12
2005 : 11
2005 : 10
2004 : 9
2003 : 7 8
2002 : 5 6
2001 : 4
2001 : 3
2000 : 2
2000 : 1
FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES, Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de San Luis, Avenida Ejército de los Andes 950
5700 - San Luis - Argentina
URL: http://fundamentos.unsl.edu.ar/
E-Mail: fundamen@unsl.edu.ar