Hacia una psicología cultural. Origen, desarrollo y perspectivas
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Moisés Esteban Guitart - Universidad de Girona (moises.esteban@udg.edu) |
Palabras Clave: -psicología cultural;Vygotski;vivencia;significado;psicología del desarrollo- |
Manuel Riquelme y la historia de la psicología
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José E. García - Universidad Católica, Asunción, Paraguay (joseemiliogarcia@hotmail.com) |
Palabras Clave: -historia de la psicología;historia del alma;psicología en Paraguay;psicología filosófica;Manuel Riquelme- |
Psicología positiva y modelos integrativos en psicoterapia
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Luciana Mariñelarena-Dondena - Universidad Nacional de San Luis (lucianamd.psico@gmail.com) |
Palabras Clave: -Psicología positiva;psicoterapia;modelos integrativos- |
A la altura de lo cotidiano: algunos sentidos del cocinar y comer en casa
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Marisela Hernández - Universidad Simón Bolívar (mhernand@usv.ve) |
Palabras Clave: -Cocinas y mesas;vida cotidiana;hermenéutica;investigación cualitativa- |
La Argentina prostibularia: los nuevos sentidos de viejas palabras y doctrinas en el conflicto campo-gobierno
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José Luis Jofré - IFDC – Villa Mercedes (joseluisjofre@yahoo.com.ar) Mónica Larrea Oroño - IFDC – Villa Mercedes () |
Palabras Clave: -Bloqueo de la economía;lockout;espacio público;espacio privado;democracia ciudadana- |
Pensamiento didáctico del docente universitario. Una perspectiva desde la reflexión sobre su práctica pedagógica
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Neyilse Figueroa - Universidad Pedagógica Experimental Libertador de (neyilsefigueroa@hotmail.com) Haydee Páez - Universidad de Carabobo () |
Palabras Clave: -Procesos de pensamientos del profesor;práctica pedagógica;acciones didácticas;creencias;docente universitario- |
Resumen: El propósito de esta investigación fue examinar las características didácticas predominantes en la práctica pedagógica del docente que labora
en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay (Núcleo – Maracay, Venezuela), enfatizando el examen de los procesos
subyacentes en su pensamiento didáctico. Los sujetos fueron cinco (5)(H:1, M: 4) profesores, adscritos al departamento de Componente Docente.
El diseño de la investigación fue naturalístico, en la modalidad de estudio de caso descriptivo e interpretativo; la información fue recaudada
a partir de entrevistas en profundidad, empleándose audiograbaciones; la misma sirvió de base para construir categorías que, en conjunto, definen el pensamiento didáctico del docente. Se pudo constatar: (a) tres estilos pedagógicos: el cognitivo - intelectual; humanista - problematizador; y, socioculturalísta; (b) la categoría Creencias y Quehacer Didáctico abarca
las de Escenario Relacional del Docente y la de Cuestionamiento Cognitivo; y, (c) el Pensamiento Didáctico del Docente se constituye a partir de la integración de sus creencias, y está conformado por el conjunto de ideas, concepciones, opiniones, principios y teorías implícitas que posee sobre su quehacer didáctico; este concepto tiene una prospectiva amplia dada la complejidad y subjetividad del área temática examinada.
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Políticas de promoción de la igualdad educativa en San Luis (Argentina). Del dicho al hecho...
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Ana Masi - Universidad Nacional de San Luis (ammasi@unsl.edu.ar) Rosa Somaré - Universidad Nacional de San Luis (somare@unsl.edu.ar) |
Palabras Clave: -Estado neoliberal;educación;políticas sociales;programa de inclusión educativa- |
Una lectura crítica del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2018 de la Universidad Nacional de San Luis. ¿La posibilidad de un proyecto de Universidad Latinoamericano?
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María Noelia Gómez - Universidad Nacional de San Luis (noelia_gomez292@hotmail.com) |
Palabras Clave: -Filosofía latinoamericana;centro;periferia;universidad;proyecto- |