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Artículos / pags.
Autor(es)
Palabras Claves
2014 : 30
2014 : 29
2013 : 28
2013 : 27
2012 : 26
2012 : 25
2011 : 24
2011 : 23
2010 : 22
2010 : 21
2009 : 20
2009 : 19
2008 : 18
2008 : 17
2007 : 16
2007 : 15
INDICE
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pag. 0 / 0
Palabras Clave: -indice15-
Órdenes de “liquidación” de los acontecimientos académicos
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pag. 7 / 24
Francisco Beltrán Llavador - Universitat de València (Fracisco.Beltran@uv.es)
Palabras Clave: -Currículum;Pedagogía;Política;Autonomía;Organización escolar-
La escuela media en situaciones críticas: una aproximación alternativa al vínculo entre gestión y resultados institucionales
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pag. 25 / 55
María Alejandra Sendón - FLACSO-Argentina (masendon@flacso.org.ar)
Palabras Clave: -Fragmentación educativa;escuela media;circuito escolar desfavorecido;gestión institucional;resultados institucionales-
De la marginalidad a la Exclusión Social: Un mapa para recorrer sus conceptos y núcleos problemáticos
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pag. 57 / 88
Pedro Gregorio Enriquez - Universidad Nacional de San Luis (enriquez@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -Marginalidad;exclusión social;estado de benefactor;estado neoliberal;latino américa-
El Proceso militar de 1976- 1983en el Imaginario Social de SanLuis, Argentina. Un estudio de casos: “secuelas” en lasprácticas y discursos actuales
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pag. 89 / 118
María Julieta Gómez - ()
Leticia Marín - (olmarin@unsl.edu.ar)
María Elena Yuli - ()
Palabras Clave: -Proceso militar;imaginario social;dispositivo dictatorial-

Resumen:
En el presente artículo realizamos una síntesis del proceso de investigacióny de la integración de los resultados de este proceso, que desarrollamosdurante el año 2005.Nuestro propósito fue reconstruir el imaginario social de la dictaduramilitar de 1976 a 1983 en Argentina, a través del discurso de personas que residían en San Luis. Al problematizar el tema de investigación, nospreguntamos si las significaciones imaginarias sociales, originadas en lasredes simbólicas y prácticas instituidas por el proceso, persistían en laactualidad y de qué forma participaban o interferían en la construcción deprácticas democráticas, así como en la subjetividad de los actores socialesde San Luis. En el marco de una lógica cualitativa, realizamos unaaproximación al abordaje metodológico de investigación cualitativa propuestopor Glaser y Strauss: la Teoría Fundamentada. El instrumento derecolección de información fue la entrevista en profundidad que se planteóen dos tiempos de manera simultánea: en uno se apelaba a la memoriasobre el pasado y en otro se inducía a reflexionar acerca de la incidenciadel pasado en la vida actual. Los sujetos con que trabajamos fueronciudadanos «comunes», es decir personas que no fueron víctimas directasy no habían tenido familiares víctimas de la represión, que vivían enSan Luis durante el Proceso militar y que tenían entre 20 y 40 años enaquél momento. La organización de las unidades de análisis en categoríasy propiedades fue el primer paso para reconstruir el imaginario de laépoca, desde la memoria y el imaginario actual, e interpretarlos en el marco del dispositivo del régimen militar.

El hombre en relación con su trabajo: Incumbencias del proceso de selección
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pag. 119 / 131
María Cristina Marrau - Universidad Nacional de San Luis (cmarrau@unsl.edu.ar)
Teresita Archina - ()
Silvia Lúquez - ()
Patricio Godoy Ponce - ()
Palabras Clave: -Rol del psicólogo laboral;trabajo;recursos humanos;selección;entrevista-
Nivel socioeconómico y consumo de sustancias en una muestra de adolescentes escolarizados de SanLuis, Argentina
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pag. 133 / 145
Marina Beatriz Fantin - (mbfantin@unsl.edu.ar)
Claribel Morales de Barbenza - ()
Palabras Clave: -Consumo de sustancias;adolescentes;nivel socioeconómico-
Hume, Kant y el origen del universo autosustentado
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pag. 147 / 161
Ramón Sanz Ferramola - (rsanz@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -Hume;Kant;primer motor;ilustración;cosmología-
Propuestas vigentes para la formación ético-deontológica en Carreras de Psicología en el contexto del Mercosur. El caso argentino
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pag. 163 / 178
Andrea Ferrero - (aferrero@unsl.edu.ar)
Eugenia Andrade - (eandrade@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -Psicología;formación;ética;mercosur;argentina-
Ética e infancia: el niño como sujeto moral
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pag. 179 / 192
María José Sánchez Vazquez - Universidad Nacional de La Plata (mjsanchezvazquez@hotmail.com)
Palabras Clave: -Infancia;sujeto moral;autonomía;vulnerabilidad-
2006 : 13 14
2006 : 12
2005 : 11
2005 : 10
2004 : 9
2003 : 7 8
2002 : 5 6
2001 : 4
2001 : 3
2000 : 2
2000 : 1
FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES, Facultad de Ciencias Humanas
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