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Artículos / pags.
Autor(es)
Palabras Claves
2014 : 30
2014 : 29
2013 : 28
2013 : 27
2012 : 26
2012 : 25
2011 : 24
2011 : 23
2010 : 22
2010 : 21
2009 : 20
2009 : 19
2008 : 18
2008 : 17
Las nociones de 'sintagma' y de 'sintaxis' en el Cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure
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pag. 9 / 25
Claudia Beatriz Borzi - CONICET, UBA (cborzi@filo.uba.ar)
Palabras Clave: -Ferdinand de Saussure;Curso de Lingüística General;sintagma;sintaxis-
El tratamiento de la variación lingüística
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pag. 27 / 41
Beatriz María Suriani - Universidad Nacional de San Luis (surianib@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -sociolingüística;variación;texto;contexto;grupo social-

Resumen:
En el presente trabajo se indaga, desde presupuestos teóricos de la sociolingüística, en torno a la problemática referente al tratamiento de la variación como propiedad inherente a todas las lenguas que cristaliza la estructura social. Este planteo implica que una comunidad lingüística es una unidad heterogénea, en tanto revela diversidad no sólo entre uno y otro individuo, sino también en un mismo individuo. Por último, para favorecer el esclarecimiento de la temática tratada se analiza un texto a partir del registro de las huellas o marcas lingüísticas, que conforman su estructuración, y de los factores sociales y situacionales, vinculados al uso del lenguaje en interacción. Específicamente, en el marco de esta propuesta, el texto se aborda como un potencial de significado actualizado en un contexto, que implica porciones de realidad, valores y sentidos propios de un determinado grupo social, esto es, dependiente del entorno sociocultural en el que los sujetos se comunican.

Las lenguas extranjeras en carreras de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina)
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pag. 43 / 69
María Estela López - Universidad Nacional de San Luis (melopez@unsl.edu.ar)
Ana María Tello - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -diseño curricular;lenguas extranjeras;propósitos específicos;articulación;formación disciplinar-
La esperanza como eje en la formación docente: aportes de la teología de la esperanza de Jürgen Moltmann
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pag. 71 / 84
Alvori Ahlert - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (alvoriahlert@yahoo.com.br)
Palabras Clave: -esperanza;teologia de la esperanza;formación de profesores;crisis docente-
Trama sociopolítica del gobierno universitario: análisis del funcionamiento de los órganos de gobierno a partir de la implementación de una política universitaria
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pag. 85 / 110
Daniela Atairo - Universidad Nacional de La Plata (danatairo@yahoo.com.ar)
Palabras Clave: -universidad;estado evaluador;políticas universitarias;programa FOMEC-
Prácticas culturales, actores no estatales y el paradigma del Estado en la realización de los derechos humanos
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pag. 111 / 144
Iliana Delgado Azar - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (iazar@itesm.mx)
Alberto Hernández Baqueiro - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (albherna@itesm.mx)
Palabras Clave: -derechos humanos;actores no estatales;multiculturalismo;prácticas culturales;ética-
Ética y profesión: la responsabilidad en términos de prudencia responsable. El caso de la psicología
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pag. 145 / 161
María José Sánchez Vazquez - Universidad Nacional de La Plata (mjsanchezvazquez@hotmail.com)
Palabras Clave: -ética;profesión;psicología;responsabilidad;prudencia-
Grupos de autoconocimiento: recurso para favorecer el desarrollo personal
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pag. 163 / 178
Elina Nora Muñoz de Visco - Universidad Nacional de San Luis (nmvisco@unsl.edu.ar)
Claribel Morales de Barbenza - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -grupos de autoconocimiento;optimo desarrollo personal;estilos de personalidad;autoestima;esperanza / desesperanza-
Trastorno de ansiedad generalizada: aportes de la investigación al diagnóstico
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pag. 179 / 194
Anna Rovella - Universidad Nacional de San Luis (arovella@unsl.edu.ar)
Manuel González Rodríguez - Universidad de La Laguna ()
Palabras Clave: -ansiedad;diagnótico;psicopatología;investigación-
¿Es posible evaluar la inteligencia de los bebés? Un estudio preliminar en contextos de pobreza
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pag. 195 / 219
Silvina Valeria Caballero - Universidad Nacional de Tucumán (valeriacaballero552@hotmail.com)
Norma Contini de González - Universidad Nacional de Tucumán ()
Palabras Clave: -inteligencia sensorio-motriz;contexto de pobreza;educación materna-
Aprendizaje en la vejez e imaginario social
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pag. 221 / 233
Marisa Viviana Ruiz - Universidad Nacional de San Luis (mvruiz@unsl.edu.ar)
Ana Maria Scipioni - Universidad Nacional de San Luis (amscipio@unsl.edu.ar)
Daniel Fernando Lentini - Universidad Nacional de San Luis (dlentini@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -vejez;imaginario social;educación permanente-
Un abordaje de la problemática del climaterio. Algunas consideraciones en relación a la incidencia del vínculo madre – hija en la modalidad de transitar esta turbulenta experiencia emocional
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pag. 235 / 252
Graciela Elena Flores - Universidad Nacional de San Luis (gflores@unsl.edu.ar)
Claudia Inés Campo - Universidad Nacional de San Luis ()
Silvina Alejandra Marchisio - Universidad Nacional de San Luis ()
María Elena Yuli - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -simbolización;experiencia emocional;menopausia;maternidad-
2007 : 16
2007 : 15
2006 : 13 14
2006 : 12
2005 : 11
2005 : 10
2004 : 9
2003 : 7 8
2002 : 5 6
2001 : 4
2001 : 3
2000 : 2
2000 : 1
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