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Artículos / pags.
Autor(es)
Palabras Claves
2014 : 30
2014 : 29
2013 : 28
2013 : 27
2012 : 26
2012 : 25
2011 : 24
2011 : 23
2010 : 22
2010 : 21
2009 : 20
2009 : 19
2008 : 18
2008 : 17
Las nociones de 'sintagma' y de 'sintaxis' en el Cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure
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pag. 9 / 25
Claudia Beatriz Borzi - CONICET, UBA (cborzi@filo.uba.ar)
Palabras Clave: -Ferdinand de Saussure;Curso de Lingüística General;sintagma;sintaxis-
El tratamiento de la variación lingüística
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pag. 27 / 41
Beatriz María Suriani - Universidad Nacional de San Luis (surianib@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -sociolingüística;variación;texto;contexto;grupo social-
Las lenguas extranjeras en carreras de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina)
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pag. 43 / 69
María Estela López - Universidad Nacional de San Luis (melopez@unsl.edu.ar)
Ana María Tello - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -diseño curricular;lenguas extranjeras;propósitos específicos;articulación;formación disciplinar-

Resumen:
El presente artículo comunica algunas conclusiones de un estudio efectuado en el marco del Proyecto de Investigación: “Políticas de Evaluación y la Práctica de los Docentes Universitarios” – N° 4-1-0001 (2003-2005) – Secretaría de Ciencia y Técnica, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis . La propuesta de trabajo se ha centrado en explorar el sentido por el cual las Lenguas Extranjeras son incluidas, como asignaturas curriculares, en los Planes de Estudio de las carreras de la Facultad de Ciencias Humanas. Se realiza un análisis de documentos institucionales a la luz de Antecedentes y Fundamentos Teóricos concernientes a la temática del Currículum y la enseñanza de las Lenguas Extranjeras para Propósitos Específicos a nivel universitario. Dichos documentos son: Planes de Estudio que contemplan Cursos de Idioma, y Programas correspondientes a dichos Cursos (ciclos lectivos 2005-2006). Estos se abordan integrando tres aspectos: la comparación entre los Planes, la articulación Planes de Estudio-Programas para las Lenguas Extranjeras (LE), y la revisión de antecedentes sobre Propuestas del Área de Idiomas en relación con el diseño curricular. Del estudio llevado cabo han surgido criterios que contribuyen a esclarecer la relevancia de una Lengua Extranjera en relación con la formación disciplinar de las Ciencias Humanas.

La esperanza como eje en la formación docente: aportes de la teología de la esperanza de Jürgen Moltmann
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pag. 71 / 84
Alvori Ahlert - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (alvoriahlert@yahoo.com.br)
Palabras Clave: -esperanza;teologia de la esperanza;formación de profesores;crisis docente-
Trama sociopolítica del gobierno universitario: análisis del funcionamiento de los órganos de gobierno a partir de la implementación de una política universitaria
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pag. 85 / 110
Daniela Atairo - Universidad Nacional de La Plata (danatairo@yahoo.com.ar)
Palabras Clave: -universidad;estado evaluador;políticas universitarias;programa FOMEC-
Prácticas culturales, actores no estatales y el paradigma del Estado en la realización de los derechos humanos
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pag. 111 / 144
Iliana Delgado Azar - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (iazar@itesm.mx)
Alberto Hernández Baqueiro - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (albherna@itesm.mx)
Palabras Clave: -derechos humanos;actores no estatales;multiculturalismo;prácticas culturales;ética-
Ética y profesión: la responsabilidad en términos de prudencia responsable. El caso de la psicología
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pag. 145 / 161
María José Sánchez Vazquez - Universidad Nacional de La Plata (mjsanchezvazquez@hotmail.com)
Palabras Clave: -ética;profesión;psicología;responsabilidad;prudencia-
Grupos de autoconocimiento: recurso para favorecer el desarrollo personal
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pag. 163 / 178
Elina Nora Muñoz de Visco - Universidad Nacional de San Luis (nmvisco@unsl.edu.ar)
Claribel Morales de Barbenza - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -grupos de autoconocimiento;optimo desarrollo personal;estilos de personalidad;autoestima;esperanza / desesperanza-
Trastorno de ansiedad generalizada: aportes de la investigación al diagnóstico
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pag. 179 / 194
Anna Rovella - Universidad Nacional de San Luis (arovella@unsl.edu.ar)
Manuel González Rodríguez - Universidad de La Laguna ()
Palabras Clave: -ansiedad;diagnótico;psicopatología;investigación-
¿Es posible evaluar la inteligencia de los bebés? Un estudio preliminar en contextos de pobreza
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pag. 195 / 219
Silvina Valeria Caballero - Universidad Nacional de Tucumán (valeriacaballero552@hotmail.com)
Norma Contini de González - Universidad Nacional de Tucumán ()
Palabras Clave: -inteligencia sensorio-motriz;contexto de pobreza;educación materna-
Aprendizaje en la vejez e imaginario social
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pag. 221 / 233
Marisa Viviana Ruiz - Universidad Nacional de San Luis (mvruiz@unsl.edu.ar)
Ana Maria Scipioni - Universidad Nacional de San Luis (amscipio@unsl.edu.ar)
Daniel Fernando Lentini - Universidad Nacional de San Luis (dlentini@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -vejez;imaginario social;educación permanente-
Un abordaje de la problemática del climaterio. Algunas consideraciones en relación a la incidencia del vínculo madre – hija en la modalidad de transitar esta turbulenta experiencia emocional
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pag. 235 / 252
Graciela Elena Flores - Universidad Nacional de San Luis (gflores@unsl.edu.ar)
Claudia Inés Campo - Universidad Nacional de San Luis ()
Silvina Alejandra Marchisio - Universidad Nacional de San Luis ()
María Elena Yuli - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -simbolización;experiencia emocional;menopausia;maternidad-
2007 : 16
2007 : 15
2006 : 13 14
2006 : 12
2005 : 11
2005 : 10
2004 : 9
2003 : 7 8
2002 : 5 6
2001 : 4
2001 : 3
2000 : 2
2000 : 1
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