Usuarios Registrados
Usuario
Contraseña
BÚSQUEDA Titulo Autor
  Palabra
Clave
Numero
Edición
|Completos en PDF
|Ver Ediciones
|Institucional
|Consejo Editorial
|Suscripción
|Instrucciones de
Publicación

Edicion
Año:Nro.
Artículos / pags.
Autor(es)
Palabras Claves
2014 : 30
2014 : 29
2013 : 28
2013 : 27
2012 : 26
2012 : 25
2011 : 24
2011 : 23
2010 : 22
2010 : 21
2009 : 20
2009 : 19
2008 : 18
2008 : 17
Las nociones de 'sintagma' y de 'sintaxis' en el Cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 9 / 25
Claudia Beatriz Borzi - CONICET, UBA (cborzi@filo.uba.ar)
Palabras Clave: -Ferdinand de Saussure;Curso de Lingüística General;sintagma;sintaxis-
El tratamiento de la variación lingüística
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 27 / 41
Beatriz María Suriani - Universidad Nacional de San Luis (surianib@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -sociolingüística;variación;texto;contexto;grupo social-
Las lenguas extranjeras en carreras de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina)
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 43 / 69
María Estela López - Universidad Nacional de San Luis (melopez@unsl.edu.ar)
Ana María Tello - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -diseño curricular;lenguas extranjeras;propósitos específicos;articulación;formación disciplinar-
La esperanza como eje en la formación docente: aportes de la teología de la esperanza de Jürgen Moltmann
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 71 / 84
Alvori Ahlert - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (alvoriahlert@yahoo.com.br)
Palabras Clave: -esperanza;teologia de la esperanza;formación de profesores;crisis docente-
Trama sociopolítica del gobierno universitario: análisis del funcionamiento de los órganos de gobierno a partir de la implementación de una política universitaria
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 85 / 110
Daniela Atairo - Universidad Nacional de La Plata (danatairo@yahoo.com.ar)
Palabras Clave: -universidad;estado evaluador;políticas universitarias;programa FOMEC-
Prácticas culturales, actores no estatales y el paradigma del Estado en la realización de los derechos humanos
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 111 / 144
Iliana Delgado Azar - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (iazar@itesm.mx)
Alberto Hernández Baqueiro - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de (albherna@itesm.mx)
Palabras Clave: -derechos humanos;actores no estatales;multiculturalismo;prácticas culturales;ética-
Ética y profesión: la responsabilidad en términos de prudencia responsable. El caso de la psicología
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 145 / 161
María José Sánchez Vazquez - Universidad Nacional de La Plata (mjsanchezvazquez@hotmail.com)
Palabras Clave: -ética;profesión;psicología;responsabilidad;prudencia-
Grupos de autoconocimiento: recurso para favorecer el desarrollo personal
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 163 / 178
Elina Nora Muñoz de Visco - Universidad Nacional de San Luis (nmvisco@unsl.edu.ar)
Claribel Morales de Barbenza - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -grupos de autoconocimiento;optimo desarrollo personal;estilos de personalidad;autoestima;esperanza / desesperanza-
Trastorno de ansiedad generalizada: aportes de la investigación al diagnóstico
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 179 / 194
Anna Rovella - Universidad Nacional de San Luis (arovella@unsl.edu.ar)
Manuel González Rodríguez - Universidad de La Laguna ()
Palabras Clave: -ansiedad;diagnótico;psicopatología;investigación-
¿Es posible evaluar la inteligencia de los bebés? Un estudio preliminar en contextos de pobreza
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 195 / 219
Silvina Valeria Caballero - Universidad Nacional de Tucumán (valeriacaballero552@hotmail.com)
Norma Contini de González - Universidad Nacional de Tucumán ()
Palabras Clave: -inteligencia sensorio-motriz;contexto de pobreza;educación materna-
Aprendizaje en la vejez e imaginario social
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 221 / 233
Marisa Viviana Ruiz - Universidad Nacional de San Luis (mvruiz@unsl.edu.ar)
Ana Maria Scipioni - Universidad Nacional de San Luis (amscipio@unsl.edu.ar)
Daniel Fernando Lentini - Universidad Nacional de San Luis (dlentini@unsl.edu.ar)
Palabras Clave: -vejez;imaginario social;educación permanente-
Un abordaje de la problemática del climaterio. Algunas consideraciones en relación a la incidencia del vínculo madre – hija en la modalidad de transitar esta turbulenta experiencia emocional
Ver Resumen|Ver en Inglés|Ver Artículo en PDF
pag. 235 / 252
Graciela Elena Flores - Universidad Nacional de San Luis (gflores@unsl.edu.ar)
Claudia Inés Campo - Universidad Nacional de San Luis ()
Silvina Alejandra Marchisio - Universidad Nacional de San Luis ()
María Elena Yuli - Universidad Nacional de San Luis ()
Palabras Clave: -simbolización;experiencia emocional;menopausia;maternidad-

Resumen:
Este trabajo constituye una primera aproximación a la compleja problemática del climaterio / menopausia. Es un aspecto parcial de una investigación más amplia, que estudia los procesos de simbolización de las experiencias emocionales y la incidencia de sus perturbaciones en el crecimiento mental. El marco teórico referencial está constituido por las conceptualizaciones que en el ámbito del psicoanálisis postkleiniano, elaboraron W. R. Bion y D. Meltzer. El objetivo de esta comunicación es indagar en una muestra de mujeres menopáusicas, el vínculo con la madre en las distintas etapas evolutivas. Se realiza un análisis comparativo de los factores que han influido en la decisión de tener hijos, así como en la de no tenerlos. De igual modo, se estudia la posible incidencia de estos aspectos en la manera en que simbolizan las emociones de la etapa del climaterio. La muestra es no aleatoria de tipo accidental y quedó constituida por ochenta y dos mujeres menopáusicas, cuyas edades se encuentran entre los treinta y ocho y sesenta años. La técnica de recolección de datos es un cuestionario autoadministrado que incluye una serie de preguntas abiertas y cerradas, en el que se articulan los enfoques cualitativo y cuantitativo.

2007 : 16
2007 : 15
2006 : 13 14
2006 : 12
2005 : 11
2005 : 10
2004 : 9
2003 : 7 8
2002 : 5 6
2001 : 4
2001 : 3
2000 : 2
2000 : 1
FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES, Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de San Luis, Avenida Ejército de los Andes 950
5700 - San Luis - Argentina
URL: http://fundamentos.unsl.edu.ar/
E-Mail: fundamen@unsl.edu.ar